Para que todas as ações sejam planejadas, intencionais e sistemáticas é preciso formar uma EQUIPE DE CONVIVÊNCIA que deve conhecer todas as propostas de promoção da convivência e prevenção da violência construídas pela escola e apresentá-las à comunidade educativa tanto em reuniões com docentes, encontros com as famílias e por meio dos veículos oficiais de comunicação da escola. Essa equipe pode ser composta por membros da gestão e professores que tenham condições de acompanhar bem de perto as ações que integram o projeto. Esses profissionais coordenarão os trabalhos de formação dos professores e professoras e, posteriormente, também serão responsáveis por escolher, formar profissionais que atuarão como TUTORAS e TUTORES das CCAs.

Não se esqueça de que é importante que a escola compreenda que a implementação de uma CCA é uma entre tantas ações que precisam ser organizadas para que haja sustentação do trabalho para uma convivência ética na escola – leia mais em NOSSAS BASES.

É hora de apresentar o projeto à comunidade educativa e firmar um COMPROMISSO entre equipe gestora, docentes, estudantes, funcionárias, funcionários. Esse é o momento de refletir com todos sobre a importância de se elaborar um PLANO de convivência na escola que seja referência para a construção e sustentabilidade de um programa que inclua ações que ajudem a todas e todos a vivenciarem valores como o respeito, a generosidade e a convivência democrática, além de, prevenir e enfrentar os problemas de convivência, especialmente as violências veladas como o bullying e o cyberbullying.

Você e a comunidade de sua escola precisam ter em mente que esse compromisso com a convivência não tem data para acabar. Mesmo depois que a escola já tiver uma Comunidade de Cuidado e Apoio em funcionamento, todas as demais ações que dão base ao trabalho de convivência ética na escola deverão continuar funcionando.

Todos os anos é preciso retomar esse COMPROMISSO com todas as pessoas da nossa comunidade escolar. Não podemos nos esquecer disso – tão importante quanto “comer todos os dias” é “entender e acreditar todos os dias” no fortalecimento da convivência que queremos na escola.

Este passo deve ser colocado em prática desde o início e ter continuidade durante o processo de implantação das CCAs. É hora de estudar, refletir e discutir temas como: a formação da personalidade ética; comunicação construtiva (não violenta); a convivência democrática na escola e, especialmente, sobre a importância do protagonismo juvenil. Nos anos subsequentes à implementação é essencial que a escola continue ampliando esses espaços de estudo e formação docente. Você pode obter indicações de materiais e textos de estudos aqui no nosso site.

É hora também de entender mais sobre o que é uma Comunidade de Cuidado e Apoio e como as temáticas estudadas – como ser forma uma personalidade ética, o uso de uma linguagem construtiva, a organização de assembleias e espaços de participação das alunas e alunos – se articulam no e para o funcionamento das Comunidades de Cuidado e Apoio.

Aqui a referência do capítulo para ser consultado, lido e estudado:

Capítulo 2- Das características da ComUnidade de Cuidado e Apoio: um modelo brasileiro

As professoras e professores que atuam na equipe de tutoria são responsáveis por conduzir e organizar o trabalho de implementação, acompanhamento e formação das CCAs. Além disso, orientam as propostas desenvolvidas nas aulas sobre temas da convivência e outras ações organizadas pela instituição educativa que visem a consolidação de um grande Programa de Convivência.

Antes de atuar nesta função é necessário que esses profissionais tenham a oportunidade de estudar e planejar ações de convivência adequadas para cada turma. Este é um dos passos mais importantes para que o trabalho seja reconhecido e validado pela escola como um todo.

Aqui a referência do capítulo para ser consultado, lido e estudado:

Capítulo 3 - Das ações da convivência escolar aos encontros preparatórios das Comunidades de Cuidado e Apoio

Após a formação da equipe tutora e preparação das atividades para as turmas é hora de trabalhar com as alunas e alunos. É necessário que se planeje os espaços de tempo e de aulas pois são cinco encontros imprescindíveis para que se chegue à escolha das Comunidades de Cuidado e Apoio.

Aqui a referência do capítulo para ser consultado, lido e estudado:

Capítulo 4 - Das Aulas preparatórias para a escolha dos membros da Comunidade de Cuidado e Apoio

O objetivo dessa reunião é apresentar às famílias a importância do protagonismo juvenil na escola e as principais características da atuação das CCAs. É hora de conversar sobre o trabalho que a escola vem desenvolvendo em prol da construção de uma convivência ética exemplificando quais ações já estão em andamento e quem são os envolvidos.

Também é importante enfatizar que as Comunidades de Cuidado e Apoio são mais uma ação para a prevenção aos problemas de convivência e não a única. Esse é o momento de contar às mães e pais sobre como as filhas e filhos foram eleitos, sobre as características do trabalho e que serão devidamente acompanhados pelas tutoras e tutores.

Chegou o grande dia! Este é um dos momentos mais importantes do processo, pois as meninas e meninos eleitos irão estudar, refletir e discutir sobre qual é o trabalho de uma comunidade, as caraterísticas de quem atua, sobre o que podem fazer para ajudar, quando deverão pedir ajuda da tutora ou tutor, as fases da ajuda e a comunicação construtiva e outros temas importantes. Há uma série de procedimentos que a escola precisa garantir com antecedência, portanto, confiram as orientações do texto referência com bastante antecedência.

Aqui a referência do capítulo para ser consultado, lido e estudado para organização desse importante dia:

Capítulo 5 - Do dia da primeira formação: A preparação dos materiais e do local que acolhem

Aqui a referência do capítulo para ser consultado, lido e estudado para os trabalhos da formação das CCA em sua escola.

Capítulo 6 - Do dia da primeira formação: conteúdos, dinâmicas e objetivos

O primeiro encontro após a formação inicial tem o grande objetivo de reunir a equipe com seu tutor para pensar no brasão e na divulgação do trabalho na escola.

Aqui a referência do capítulo para ser consultado, lido e estudado para saber detalhadamente sobre como organizar o primeiro encontro com as alunas.

Capítulo 7- Do dia a dia das ComUnidades após a primeira formação

Para além da inclusão da escola na rede...

Este é o espaço em que vocês registrarão, passo a passo, a construção da Comunidade de Cuidado e Apoio em sua escola. Cada etapa registrada representa um compromisso assumido com a formação de estudantes capazes de cuidar, acolher e fortalecer a convivência.

Mais do que acompanhar a implementação, este percurso convida a escola a refletir sobre cada decisão tomada, reconhecendo que uma comunidade não se constrói por acaso, mas por meio de ações intencionais, planejadas e compartilhadas.

Ao concluir cada etapa, a escola terá a segurança de que percorreu, com responsabilidade e sensibilidade, todos os passos necessários para formar seus alunos e alunas e consolidar uma cultura de cuidado, pertencimento e proteção. Afinal, comunidades não nascem prontas: elas são construídas, um passo de cada vez!

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